第37章 教学形式新想法（2 / 3）

这些话不能和其他人说，说了他们也不会信。

毕竟没有亲身经历过的话，听起来就会觉得很离谱。

不论怎样吧，陆衣食算是在这里适应了下来。

无法改变，无法回去，那陆衣食就只能接受了，当然，在这里也要往前看，毕竟总不能真的去死吧？

那不是陆衣食想要的结果，她虽然没有想过自己要活的多么精彩多么伟大，但绝对不是这么就死了。

绝对不行，一点也不是陆衣食的风格。

陆衣食的风格是：苟着活也要活到最后，可以嘴上说死，但不能真的死了。

活下去，万一有不一样的发现呢！

那死早了岂不是亏了？！

当然，致力于苟着活下去的陆衣食也会觉得若是人生有些不一样的精彩的话，也是很好的。

毕竟，谁会拒绝自己的人生多一些有意义的事物？

不过，麻烦除外。

还有一点，算是陆衣食倔强不服的心理。

就是她会想：

凭什么？

凭什么把我弄到这里来？

然后这副身体还很差？

然后我就该想死吗？

陆衣食偏不。

基于这种倔强反抗的心理。

陆衣食这个不想太努力生活的人，喜欢躺平苟活的人都在这里时常有干劲了。

她也不知道为何会这么有力量。

或许就是讨厌这种被无端改变命运的无奈，想要做点什么来抗击什么。

虽然她也不知道抗击的到底是谁？

她连个目标都没有。

不过这样也好，至少让她有动力活下去，不论是自找“麻烦”去管谷村的发展，还是愿意和这里的人建立联系，都让陆衣食逐渐 在这里有了归属感，至少慢慢的不再想一心抗击什么东西了，而是更加关注自身和生活了。

这也不算妥协，只能是意识到自己不该浪费自己的精力和时间去想些没意思的事情了。

这里的山这么好看，为什么不看呢？

这里的水这么清澈，为什么不看呢？

这里的天这么清蓝，为什么不看呢？

实在没必要把时间和精力花在已经没太必要的事情上了。

或者不看景，这里还有人，还有事。

这里的人相处下来都还不错，和她们聊聊天也还不错。

给他们提供一些自己的力所能及的帮助，加入他们一起建设这个村子。

或许在这里，挥洒自己的汗水是一件十分值得的事情。

在这里，可以看到乡村的困境，乡村的发展，看到基层的建设，看到基层的辛苦

看到以前陆衣食没有太接触过没有太见识过的另一面。

也算是在这里继续学习，从另一个角度看待这个世界，可以收获到的也就更多，结合自己之前的知识体系和人生体验，倒是时常会有更多不一样的感悟。

陆衣食希望自己提供的这些计划啊设想啊都可以真的让谷村走上致富道路，不说一两年能成，至少让大家可以慢慢的改变现状，为之后的发展打好基础。

虽然大体上知道富县的经济发展趋势，不过陆衣食确实不知道到底在二十几年前也就是现阶段富县各镇各村的经济状况和之后的发展状况。

依稀记得富县的茶叶也是从一个小山村发展起来的，不过小山村的名字陆衣食是真的忘了。

所以只能把富县最出名的产业拉出来让谷村往前冲了。

既然全县都在发展这些产业，那谷村发展这些也一定会发展起来。

陆衣食心想这应该只是时间快慢的问题。

而且印象中富县本就是二十年前开始发展茶产业的，只是后面势头越来越猛，成为了茶叶强县。

这样看来，陆衣食觉得自己这样也不算打破发展规律吧！

本来就是要在这阶段发展的，只是见这个小山村没人搞所以陆衣食才点拨了一下。

陆衣食这学期对教学形式上有了一个新的想法。

原因是在一次作文课上，陆衣食出的题目是《山》。

有学生说：“老师，我们这里都是山，我们为什么不去山上看着山写？身临其境呢？”

陆衣食在那堂课上没有回复这个问题，自然也没有答应带着学生们去山上写作文。

但课下之后陆衣食越想越觉得这个提议有意思。

让学生们换个课堂学习模式，或许会带给她们有不一样的体验感受。

语文，特别是作文，本来就是对人生的感悟，对万事万物的观察体验，或许让学生们身临其境感受着自然，感受着万事万物，会让她们对此更加深刻，也会更加感受到语文的魅力。

陆衣食和大家提了一下