第40章 孩子们到底是为谁读书？（1 / 2）

很快，英语考试降临，考试铃声响起。同学们迅速进入状态，准备迎接这场考试的挑战。首先第一道便是听力题，但听力正在为一二年级小朋友服务，他们三年级还要等一会，所以他们就先写写笔试题。

同学们低头看着试卷，第一道便是中翻英英翻汉翻译题。大家纷纷拿起笔，认真思考着每个词语的翻译。林晓峰看着题目，脑海中快速回忆着所学的英语单词和语法规则。他仔细分析着句子的结构，然后小心翼翼地写下自己的答案。有些同学则显得有些紧张，他们不停地咬着笔头，思考着正确的翻译。

完成翻译题后，同学们接着挑战后面的选择题和填空题。这些题目大多都是对英语基础知识的考查，需要同学们具备扎实的语法和词汇功底。林晓峰在做选择题的时候，认真阅读每个选项，分析它们的语法和语义是否正确。对于填空题，他则根据上下文的意思，选择合适的单词进行填写。

偶尔会有一个判断题，这需要同学们对英语句子的正误进行判断。林晓峰仔细阅读每个句子，分析它们的语法结构和语义是否符合逻辑。如果有不确定的地方，他会在草稿纸上写下自己的分析过程，以便更好地判断句子的正误。

而英语相对来说比较简单，同学们答题的速度也比较快。很快，大家就来到了阅读题部分。阅读题需要同学们认真阅读课文，理解文章的内容，然后根据问题进行回答。林晓峰仔细阅读着文章，不放过任何一个细节。他在文章中划出关键信息，以便更好地回答问题。在答题时，他结合文章内容和自己的理解，尽量做到全面、准确。

刚答完阅读题，听力就悄然而至。同学们顿时紧张起来，他们竖起耳朵，认真听清听力材料中的每一个单词。听力材料播放得很快，同学们需要集中注意力，才能跟上节奏。林晓峰全神贯注地听着听力，手中的笔不停地在答题卡上记录着关键信息。他知道，听力是英语考试中的重要部分，不能有丝毫的马虎。

在听力过程中，有些同学因为紧张而没有听清某些单词，他们的脸上露出焦急的神情。而有些同学则显得比较淡定，他们认真地听着听力，不放过任何一个细节。随着听力材料的播放，同学们在答题卡上顺利地写下了自己的答案。

另一边，校长正在慢悠悠地走着，走到了三年级教学楼。他心中想着一些关于教学改革的事情，想要了解一下学生们的学习情况。于是，他来到了老师办公室中看了看。当看到三年 7 班的试卷后，他不免有些沉思。校长拿起试卷，仔细地看着上面的题目和学生们的答案。他发现，这些试卷上的题目都比较传统，注重对学生知识的考查，但缺乏对学生思维能力和创新能力的培养。

校长问向班主任林老师，说道：“能用一下你们班试卷吗？”林老师见是校长，便欣然同意。然后校长还要来了其他班的语文试卷，他一遍遍翻看着作文。越看作文，校长脸色越阴沉，心里越不好受。这些作文看似是对父母的感恩，但大多数都是在变相地施压方式，而且还给学生们注入这是为他们好的思想观念。校长觉得，这样的教育方式存在一定的问题，需要进行改革。

校长将试卷归还给各班级老师后便扬长而去。他回到办公室，思索起了办法。他想到一个人，就是林晓峰。校长觉得，林晓峰是一个聪明、有思想的学生，或许能帮他一把。他决定找个时间和林晓峰谈谈，听听他对教育改革的看法。

而另一边，随着英语考试铃声结束，同学们总算熬过了那煎熬的时刻。英语试卷因为比较简单，有些人二十多分钟就答完了，就等着听力。但听力也就十多分钟的事，他们整整煎熬了将近二十多分钟。上面老师不免紧张，而英语老师刘老师和监考老师聊着天，一边收着试卷。

随着考试铃声的结束，同学们个个冲向饭堂，排起了队，拿起了饭卡打起了餐。饭堂里热闹非凡，同学们一边排队一边讨论着刚刚结束的英语考试。林晓峰和吴羽凡、陈思翰、苏月琴、赵宇轩、周步晨、林晓阳等人也在队伍中。他们一边聊天，一边期待着美味的饭菜。

打完餐后，他们就坐在了一块，一边聊着天，一边吃着饭，还聊起了考试。苏月琴说道：“这次英语考试还挺简单的，我感觉我考得还不错。”陈思翰点点头，说：“我也觉得，就是听力的时候有点紧张，差点没听清。”吴羽凡笑着说：“我也是，不过还好最后都答对了。”

林晓峰吃了一口饭，说道：“不知道其他科目考得怎么样，希望能取得好成绩。”赵宇轩说：“是啊，这次考试大家都很努力，希望能有个好结果。”周步晨接着说：“不过考试也挺累人的，这几天都没睡好。”林晓阳则在一旁听着大家的聊天，偶尔插几句话。

他们聊起了一些奇怪的事，那可是无话不谈。林晓峰说起了昨天晚上妈妈怀孕的事情，大家都感到很惊讶。苏月琴说：“哇，那你要当哥哥了，好幸福啊！”林晓峰却有些担忧地说：“我也不知道是幸福还是麻烦，以后家里可能会有很多变化。”陈思翰安慰他说：“别担心，有了弟弟或妹